PROJETO LIVROS SEM PÓ

10 MINUTOS A LER

Propõe a leitura diária, durante 10 minutos, em sala de aula e tem por objtivo fomentar o hábito da leitura por prazer.
O projeto está a ser implementado por todas as turmas do 1º ciclo e ao longo deste período, 1822 livros foram lidos.

OS PAIS LEEM NA ESCOLA

Traz às turmas as famílias mais próximas dos nossos educandos, proporcionando momentos de referência e envolvendo a família no contacto com os livros e nos hábitos de leitura.
Este período tivemos a satisfação de recebermos em sala de aula 142 histórias contadas pelos pais/Enc. Educação do pré-escolar e 1º ciclo.

CLUBES DE LEITURA

São momentos dedicados à partilha e socialização da leitura a partir de um mesmo livro.
Têm como objetivo motivar para a leitura e promover a reflexão sobre o que lemos proporcionando olhares críticos e divergentes que conduzem à construção do conhecimento.
Neste período foram lidos e debatidos 77 livros.

LEITURA EM VAI E VEM (pré-escolar)

A sua finalidade é estimular as famílias à leitura regular com as crianças, incentivando-as a ler, a recontar, a opinar sobre um livro, desenvolvendo várias competências e consolidando práticas de leitura.
Este período foram explorados neste projeto 205 livros.

OS PAIS LEEM NA ESCOLA

O projeto pretende potenciar as competências de leitura de alunos ainda pouco fluentes, bem como aumentar a sua motivação e a autoestima, promovendo a compreensão leitora e o sucesso escolar.
Os alunos das turmas de 2º ano, identificados como tendo grandes dificuldades na leitura, são acompanhados na biblioteca escolar por um professor/tutor, dois ou três dias por semana durante 20 minutos, a fim de melhorar a sua fluência leitora.
Durante o 2º período, foram 14 os alunos envolvidos no projeto.

No dia 24 de março, a turma do 10.ºE reuniu-se, na biblioteca, com Luísa Custódio, antiga aluna da nossa escola e mestranda em Ensino de Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, para discutir e debater em grande grupo “O Meu Pé de Laranja Lima”, de José Mauro de Vasconcelos, obra previamente lida sob orientação da professora de Literatura Portuguesa. Esta sessão revelou-se uma excelente maneira de promover não só o gosto pela leitura de autores e estilos diferentes dos habituais, mas também desenvolver competências como o pensamento crítico, a análise, a criatividade ou a empatia, que serão valiosas ao longo da vida de todos nós.

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Depois de grande azáfama e empenho na leitura e exploração dos livros que a Câmara Municipal deu como oferta aos nossos alunos, no Natal, a biblioteca escolar concretizou mais um concurso de leitura “Saber… aLer”. A nossa Escola viveu, assim, um momento especial de celebração da leitura!
Foi um grande desafio selecionar um vencedor em cada uma das turmas pois, a competência dos concorrentes não deixou, às professoras, uma tarefa fácil!
Divulgamos então aqui os alunos apurados neste nosso concurso de leitura, ordenados alfabeticamente, sendo todos eles frequentadores dos nossos centros escolares.
1º ano: Arthur Pedroso, Clara Vieira, Filipe Correia, João Monteiro, Maria Clara Rodrigues, Maria Inês Sousa.
2º ano: Afonso Monteiro, Dinis Rodrigues, Inês Machado, Madalena Nogueira, Mara Mourão, Mia Guedes, Pedro Silva.
3º ano: Inês Pinto, José Eduardo Lima, Maria Carlota Pinto, Maria Inês Sales, Vitória Cardoso.
4º ano: Anita Macedo, Catarina Ribeiro, Eva Miguel, Lara Gomes, Mateus Teixeira.
Parabéns a todos os vencedores!

A leitura fluente deve-se ao reconhecimento instantâneo das palavras apenas pela sua visualização, sem as ler ou as dividir. O projeto “Leitura a pares” pretende potenciar estas competências de leitura, bem como a motivação e a autoestima de alunos com baixa fluência de leitura, promovendo a compreensão leitora e desta forma o sucesso escolar.
Os alunos das turmas de 2º ano, identificados como tendo grandes dificuldades na leitura, são acompanhados na biblioteca escolar por um professor/tutor, dois ou três dias por semana durante 20 minutos, a fim de melhorar a sua fluência leitora.
Durante este 1º período, a biblioteca desenvolveu este projeto com 13 alunos.

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No dia 29 de novembro, a turma do 10.ºE reuniu-se, na biblioteca, com Luísa Custódio, antiga aluna da nossa escola e mestranda em Ensino de Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, para discutir e debater em grande grupo “O Mandarim”, de Eça de Queirós, obra previamente lida sob orientação da professora de Literatura Portuguesa.
Como Eça de Queirós o definiu, “O Mandarim” é uma novela de carácter «fantasista e fantástico» que conta as desventuras de Teodoro após descobrir um intrigante livro sobre um mandarim com uma riqueza incontável. Para herdar os seus milhões, basta tocar uma campainha que apareceu misteriosamente sobre a sua secretária, mas tal provocará a morte do velho Ti Chin-Fu.
Será que Teodoro, vencido pela ganância, tocou a campainha? E tu, no lugar da personagem, o que farias? Estas e outras questões levaram-nos numa “viagem” pelos meandros da condição do homem e da natureza humana.
Esta sessão revelou-se uma excelente maneira de promover não só o gosto pela leitura de autores e estilos diferentes dos habituais, mas também desenvolver competências como o pensamento crítico, a análise, a criatividade ou a empatia, que serão valiosas ao longo da vida de todos nós.

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A partir do mote “Bibliotecas Escolares: a ligar comunidades!”, elaboramos uma proposta de articulação interdisciplinar dirigida às disciplinas de Português, Educação Visual, Tecnologias de Informação e Comunicação e Cidadania e Desenvolvimento e incluindo também uma atividade associada ao Plano Nacional de Cinema.
Inspiramo-nos nas obras:
O Rapaz ao fundo da Sala, de Onjali Q. Raúf
Não faz mal ser diferente, de Todd Parr
Todos Viajam, de Kristin Roskifte

PROPOSTA 1 PROPOSTA 2 INTERDISCIPLINAR

As últimas sessões dos Clubes de Leitura das turmas um e cinco do sexto ano decorreram fora de portas, numa “espécie de despedida de dois anos letivos de contacto com novos livros, autores e histórias que nos levaram a muitas viagens (6.º1)”.
Acompanhados pela professora de Português e pelas respetivas diretoras de turma, dirigiram-se a pé até à beira-rio. “Foi uma manhã divertida, começamos por falar sobre os livros que lemos, “Sem Rede” e “Bicicleta à Chuva” de Margarida Fonseca e o “Clube dos Cientistas” de Maria Francisca Macedo. Lemos os excertos que mais nos agradaram e falamos de temas como a amizade, o bullying e a solidariedade (6.º5)”.
Partilhamos outras impressões das turmas sobre esta experiência!
LER SEMPRE.LER EM QUALQUER LUGAR.

IMPRESSÕES

As turmas do 1º e 2º ano, dos centros escolares, participaram no projeto "Leitura Orientada em sala de aula".
Este projeto privilegia o contacto continuado com o livro e a leitura e permite desnvolver competências de fluência leitora e de compreensão leitora.
As turmas fazem a leitura e análise aprofundada de uma mesma obra, orientadas pelo professor.
Ao longo deste terceiro período, as turmas exploraram 37 obras literárias dos mais diversos estilos.
Parabéns aos leitores!

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Ler com fluência é essencial para uma boa compreensão da leitura, contudo reconhecer cada palavra pode exigir muito esforço! É sobretudo a nível do 2º ano que estas dificuldades melhor se demarcam.
Para ajudar alguns alunos a melhorar a sua competência leitora, as nossas bibliotecas desenvolveram, neste ano letivo, o projeto “Leitura a pares” no qual foram acompanhados e ajudados 16 alunos, treinando a sua leitura orientados por um professor ao serviço da biblioteca.

Os professores de (quase) todas as disciplinas do 2.º ciclo dinamizaram momentos de leitura em voz alta de obras em articulação com o tema da semana e a respetiva disciplina.

Matemática
“Ases da Matemática- Escola de Espiões/Missão Frações” de Linda Bertola
“O Pequeno Livro da Desmatemática” de Manuel António Pina

Ciências Naturais
“Os Sinais do Coração” de Guilherme Semionato
“A Viagem de Alexandra” de Papiniano Carlos
“O Avô tem uma borracha na cabeça” de Rui Zink e Paula Delecave

História e Geografia de Portugal
“Era uma vez um rei poeta” de José Jorge Letria

Educação Musical
“Ismael e Chopin” de Miguel Sousa Tavares

Educação Visual
“O dia em que os lápis desistiram” de Drew Daywalt

Educação Física
“Os cromos da bola” de José Jorge Letria

Cidadania e Desenvolvimento
“A Estória do Sol e do Rinoceronte” de Ondjaki e Catalina Vasquez

LER SEMPRE.
A LER SOMOS TODOS MAIS FELIZES.

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A Leitura Orientada em Sala de Aula foi desenvolvida pelas turmas ao longo do 1º período.
Proporcionando o contacto continuado com o livro e a leitura o que permite desenvolver competências de fluência e de compreensão leitoras.
Nesta iniciativa são utilizados conjuntos de vários exemplares da mesma obra que é lida e explorada de forma concertada e aprofundada.
Ao longo do segundo período, as turmas exploraram 32 obras literárias de estilos variados.
Parabéns aos leitores!

O projeto “Leitura a pares” pretende potenciar as competências de leitura, a motivação e a autoestima de alunos com baixa fluência leitora, promovendo o sucesso escolar.
Os alunos das turmas de 2º ano, identificados como tendo grandes dificuldades na leitura, são acompanhados na biblioteca escolar por um professor/tutor, três dias por semana durante 20 minutos, a fim de melhorar a sua fluência leitora.
Durante este 2º período, a biblioteca acompanhou 14 alunos.

Esta atividade interdisciplinar resultou de uma proposta da Biblioteca e nela estiveram envolvidas as disciplinas de Português, Educação Visual e Educação Musical.
Nas aulas de Português, cada uma das seis turmas do quinto ano selecionou e preparou a leitura dramatizada de uma das fabulosas fábulas de La Fontaine.
A professora Lídia Coutinho fez as fabulosas máscaras das personagens animais, que acrescentaram todo um dramatismo à leitura.
Nas aulas de Educação Musical, o professor Alberto Mendonça produziu materiais de apoio, ensaiou as fabulosas canções e acompanhou ao piano.
O resultado final foi um fabuloso espetáculo em que participaram 126 alunos e 8 professores.
Os nossos aplausos para todos!
LER SEMPRE.
A LER FÁBULAS SOMOS MAIS FELIZES.

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O projeto “Leitura a pares” tem como objetivo potenciar as competências de leitura, a motivação e a autoestima, promovendo o sucesso escolar.
Os alunos das turmas de 2º ano, identificados como tendo grandes dificuldades na leitura, vão fazer leituras na BE, três dias por semana durante 20 minutos, acompanhados por um tutor, a fim de melhorar a sua fluência leitora.
Durante este 1º período, a biblioteca acompanhou 5 alunos, sendo que um deles já foi avaliado como estando apto a abandonar o projeto.

O projeto foi desenvolvido ao longo do 1º período pelas turmas do 1º e 2º ano.
A leitura orientada em sala de aula proporciona o contacto continuado com o livro e a leitura desenvolvendo competências de fluência e compreensão leitoras.
Neste projeto são utilizados conjuntos de vários exemplares da mesma obra que é lida e explorada de forma concertada e aprofundada.
Ao longo deste primeiro período, as turmas exploraram 28 obras literárias dos mais diversos estilos.
Parabéns aos leitores!

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Nas aulas de Português, todas as turmas do 5.ºano selecionaram poemas da obra “A Liberdade o que é?” de José Jorge Letria, com o objetivo de gravar um áudio coletivo com o apoio do professor Alberto Mendonça de Educação Musical.
Partilhamos aqui o produto final, que também pretende ser um recurso para a Comemoração dos 50 Anos do 25 de Abril.

A exemplo de anos anteriores, apresentamos uma proposta de abordagem interdisciplinar subordinada ao tema do MIBE, “BIBLIOTECA ESCOLAR:O MEU LUGAR PREFERIDO PARA CRIAR E IMAGINAR”.

PROPOSTA INTERDISCIPLINAR