ATIVIDADES 2025-2026

Resultante da parceria da Cátedra UNESCO Comunicação, Literacia Mediática e Cidadania (ESCS-IPL), da Entidade Reguladora para a Comunicação Social (ERC) e da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), resultou o projeto nacional "LIDERA - Ler Informação Diária para Escolher, Refletir e Agir", cujo objetivo geral é promover competências de leitura crítica de notícias e de avaliação de conteúdos informativos, para reforçar a literacia mediática e digital, a cidadania informada e a resistência à desinformação.
Temos 8 turmas (150 alunos) do Ensino Secundário no projeto, a implementar em 6 sessões ao longo do ano letivo.
Neste momento estamos a implementar a quarta sessão.
A Equipa da Biblioteca Escolar agradece aos docentes que prontamente aderiram a tão relevante projeto.

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A literacia financeira diz respeito à forma como gerimos as nossas finanças e dela depende, em boa medida, o equilíbrio com que vivemos a nossa vida, e de uma forma mais alargada, o equilíbrio de uma sociedade, por isso, é importante que os mais jovens tomem contacto com essa realidade. No dia 29 de janeiro, na escola secundária, todos os alunos do 11.º Ano (120 alunos) assistiram a uma formação proporcionada pela Dra. Ana Correia da Associação Portuguesa de Bancos, no âmbito da iniciativa "Todos Contam". As sessões foram muito elucidativas, sendo que, alunos e professores ficaram mais informados sobre diferentes temas, nomeadamente sobre a origem da moeda, o Euro, a inflação e os serviços bancários.

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No dia 28 de janeiro, as turmas do 11.ºE e 12.ºD reuniram-se, na biblioteca, com Luísa Custódio e Catarina Caçoete, mestrandas em Ensino de Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, para discutir e debater em grande grupo “História de João sem Medo, de José Gome Ferreira, obra previamente lida sob orientação da professora de Literatura Portuguesa. Estas sessões revelaram-se uma excelente maneira de promover não só o gosto pela leitura de autores e estilos diferentes dos habituais, mas também desenvolver competências como o pensamento crítico, a análise, a criatividade ou a empatia.

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A literacia financeira diz respeito à forma como gerimos as nossas finanças e dela depende, em boa medida, o equilíbrio com que vivemos a nossa vida, e de uma forma mais alargada, o equilíbrio de uma sociedade, por isso, é importante que os mais jovens tomem contacto com essa realidade. No dia 28 de janeiro, na escola secundária, cerca de 120 alunos do 9.º Ano assistiram a uma formação proporcionada pelo Banco de Portugal, no âmbito da iniciativa "Todos Contam". As sessões foram sobre "Poupança e canais digitais".

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No âmbito das comemorações dos 500 anos do nascimento de Luís de Camões, foram distribuidos pelas salas alguns sonetos e poemas de homenagem.
Considera-se o dia 23 de janeiro como a data provável do nascimento do poeta, pelo que alunos dos diferentes anos de escolaridade leram em voz alta e cantaram alguns dos seus textos, estudaram um pouco da sua biografia e fizeram a sua representação através de desenhos.

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As Bibliotecas Escolares propuseram ao professor aposentado Marcos Tavares dinamizar um clube de leitura para a comunidade escolar.
O repto foi aceite por 15 professores do agrupamento.
O 1.º encontro aconteceu no passado dia 20 de janeiro, pelas 18 horas, na Biblioteca da escola sede.
Foi explorada a obra de José Cardoso Pires, "De profundis, Valsa Lenta".
Numa sessão muito participada, todos os presentes manifestaram o seu entusiasmo e vontade de continuar a fazer estes encontros.
O 2.º encontro ficou agendado para 17 de março.

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Entre os dias 5 e 16 de janeiro tivemos na BE da Escola Secundária a exposição que dá a conhecer a vida de Mário Soares, o seu pensamento, interesses e valores, a sua luta e ação pela liberdade e pela democracia e o seu legado nacional e internacional.
A iniciativa, promovida pela Fundação Mário Soares, integra o programa das comemorações do Centenário de Mário Soares.
Cerca de 540 alunos de todos os ciclos de ensino visitaram a exposição e realizaram atividades no âmbito dos temas abordados.

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Aprender a ler exige tempo, prática e atenção a muitos detalhes. Nos primeiros anos, cada palavra lida representa esforço e é importante que esse processo se faça com apoio e leveza. Reforçar a ligação entre os sons e as letras, ler em voz alta com regularidade e dar espaço para que a criança leia aos poucos, mesmo com hesitações, são formas de ajudar a tornar a leitura mais fluente, confiante e prazerosa.
No roteiro 6 sugere-se aos pais que acompanhem com paciência as primeiras leituras, reforcem o som das letras em contexto real e tornem os momentos de leitura em casa leves e animados. (RBE/Ler Fora da Escola)

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As bibliotecas escolares do AEJAC em colaboração com as Educadoras de Infância e as Professoras Titulares dos 1.º e 2.º anos têm vindo a promover o projeto Ler Fora da Escola, para o qual contam com a preciosa cooperação dos Pais/Encarregados de Educação.
No sentido de se partilharem experiências relacionadas com a leitura e com a sua dinamização em casa, a equipa da biblioteca convidou as famílias para um breve encontro que ocorreu no dia 10 de dezembro no Centro Escolar Alagoas e no dia 15 no Centro Escolar Alameda. Foram apresentados livros de diferentes temáticas e tipologias e sugeridas algumas dinâmicas simples e lúdicas que agradaram aos presentes.
Apesar de o número de participantes ainda ficar aquém do desejado, a sua avaliação das sessões foi bastante positiva, tendo considerado a atividade interessante/muito interessante e deixado algumas sugestões para a próxima sessão desta jornada de partilhas e descobertas.

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Os grupos/turmas do 1.º ciclo e do ensino pré-escolar utilizaram, de forma autónoma, os espaços e recursos das BE das Alagoas e da Alameda em ações diversificadas, de aplicação do Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar.
Em atividades de turma ou em trabalho articulado entre grupos e/ou níveis de ensino enriqueceram-se modos e estratégias de ensino, desenvolveram-se aprendizagens escolares e literacias múltiplas e promoveu-se a inclusão e a cidadania.

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No âmbito do projeto Biblioteca ConVida, ao longo do 1.º período foram desenvolvidas atividades de apoio ao currículo e de promoção da leitura e das literacias, com todas as turmas do 1.º Ciclo e Pré-escolar.
Em colaboração com os docentes titulares de grupo/turma, a equipa da Biblioteca Escolar dinamizou um conjunto de sessões que incluíram a formação de utilizadores e a implementação do referencial Aprender com a Biblioteca Escolar. A adequação destas atividades a cada nível de ensino e a cada ano de escolaridade permitiu uma cobertura abrangente e diferenciada, reforçando o papel da biblioteca como centro de recursos fulcral para o sucesso escolar.

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Transformar o ato de ler numa experiência de prazer e descoberta foi um dos objetivos visados com a criação/expansão dos cantinhos de leitura informal nos centros escolares Alagoas e Alameda. Nestes espaços, que ora funcionam como pontos de encontro, ora como ambientes de pausa, relaxamento e regulação emocional, as crianças escolhem livremente os seus livros e revistas, divertem-se e partilham impressões sobre o que leem. Promovem-se, assim, os vínculos afetivos com o objeto livro e o desenvolvimento de competências sociais e comunicativas.
Além destes benefícios, o contacto direto e frequente com os livros contribui, também, para incentivar a empatia através das histórias, para ampliar o vocabulário e estimular a imaginação e o pensamento abstrato.

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A Maratona de Cartas é promovida pela Amnistia Internacional, sendo o maior evento mundial de ativismo em prol dos Direitos Humanos.
Este ano, as Bibliotecas Escolares do Agrupamento voltaram a participar neste evento, tendo sido recolhidas inúmeras assinaturas. Para isso, contámos com a colaboração da Associação de Estudantes, dos Professores de Cidadania e de todos os Colegas que nas suas aulas se associaram ao evento. A divulgação nas redes sociais da BE potenciou a participação de toda a comunidade.
Os alunos (menores de 14 anos), que ainda não podem assinar as petições, escreveram e desenharam dezenas de postais para cada um dos 4 casos de violação grave dos Direitos Humanos propostos pela Amnistia.

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Partindo do referenciado no artigo 25º da Declaração Universal dos Direitos Humanos e centrado sobre a temática da pobreza, as alunas de Artes Visuais do 12º ano criaram colaborativamente a instalação UMA MÃO CHEIA DE NADA, querendo dar visibilidade a uma realidade que afeta acima de dois milhões de portugueses*, e com 1,1 mil milhões de pessoas em todo o mundo a viver em situação de pobreza multidimensional.

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“A preparação para a aprendizagem da leitura e escrita pode e deve fazer-se desde a mais tenra idade. Estimule o desenvolvimento linguístico. Promova o contacto com livros. Ensine o que é útil para aprender a ler e escrever.” (https://www.projetoler.pt/)
As famílias dos nossos alunos dos 1.º e 2.º anos compreendem o seu papel e importância na criação do gosto pelos livros. Leem para e com as suas crianças, visitam a Biblioteca Municipal, fazem atividades resultantes das leituras efetuadas, como desenhos, rimas ou a sementeira da fava e da ervilha, (personagens de uma história lida). Vivenciam momentos lúdicos e gratificantes e partilham-nos connosco. Obrigado!

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Em parceria com o Serviço Educativo do Museu do Douro, as bibliotecas escolares têm vindo a implementar o projeto “O que há aqui?”.
Com o pré-escolar e o 1.º ciclo, trata-se de um programa de práticas oficinais de movimento / dança que decorre ao longo do ano letivo 2024/25 nos espaços das bibliotecas escolares e é dinamizado pelo coreógrafo e bailarino Roberto Sabença. Com a sua energia contagiante ele consegue envolver as crianças, criando-lhes oportunidades para descontrair, aliviar o stress e estimular a criatividade.
Numa época em que o sedentarismo e o excesso de tempo de ecrã são tão comuns, é importante incentivar esta forma de atividade física que promove um desenvolvimento motor e comportamental mais completo e saudável para as crianças.

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O nosso Agrupamento associou-se mais uma vez ao programa o "Cinanima vai à Escola". Uma excelente oportunidade de colocar as nossas crianças e jovens em contacto com alguns dos melhores filmes de animação realizados em Portugal e no Mundo.
Participaram entusiasticamente todos os ciclos de ensino do agrupamento. Via streaming, cerca de 656 alunos (38 sessões) puderam assistir aos filmes propostos pelo Cinanima, entre os dias 10 e 21 de novembro.

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O Cinanima veio aos Centros Escolares Alagoas e Alameda!
Entre os dias 7 e 21 de novembro, 327 crianças do pré-escolar e do 1.º ciclo puderam assistir e encantar-se com os filmes do 49.º Festival Internacional de Cinema de Animação.
As sessões decorreram nas salas de aula e na biblioteca e alunos e docentes consideraram os filmes bastante interessantes e adequados às idades das crianças.
Estas tiveram um envolvimento bastante positivo. Mostraram interesse pelas narrativas e identificaram-se com algumas das situações retratadas, direcionadas para o amor, o afeto, o carinho, a diferença e a interajuda. Houve reações espontâneas de surpresa, risos divertidos e comentários positivos, bem como disponibilidade para discutir os temas e as mensagens expressas ou subjacentes. Manifestaram a sua opinião sobre as imagens e os diferentes estilos de animação, refletiram sobre a dicotomia realidade/ imaginação e brincadeira/convívio vs. jogos digitais, num estímulo à reflexão, à imaginação e à sensibilidade.
Em conclusão, a perceção geral foi que as crianças gostaram bastante desta atividade que promoveu aprendizagens significativas no âmbito da cidadania e das literacias visual e dos media.

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No dia 27 de novembro, o grupo disciplinar de Inglês dinamizou, na Biblioteca Escolar da ESJAC, a atividade Thanksgiving Day. A iniciativa permitiu aos alunos aprofundar as tradições norte-americanas associadas à festividade, celebrada na última quinta-feira de novembro, quando as famílias nos Estados Unidos se reúnem para agradecer as bênçãos e os bons acontecimentos do ano.
A atividade contou com a dedicação e o entusiasmo dos alunos de vários níveis de Inglês, destacando-se o envolvimento da turma PC do 11.º ano – Curso Técnico de Multimédia – que, na disciplina de Técnicas de Multimédia, produziu e editou um vídeo alusivo ao tema.
Entre as dinâmicas realizadas no dia 27 de novembro incluíram-se apresentações sobre a história do Thanksgiving e a criação de frases de agradecimento, incentivando a reflexão sobre gratidão, união e partilha.
Com esta iniciativa pretendeu-se promover o trabalho colaborativo e interdisciplinar, desenvolver competências linguísticas e interculturais de forma lúdica e estimular o espírito de iniciativa e solidariedade. Os alunos participantes demonstraram elevado interesse, curiosidade e compromisso ao longo de toda a atividade.
A todos, agradecemos a sua valiosa prestação.

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A leitura no seio da família proporciona momentos de intimidade, afetividade e diversão. Como consequência positiva, a aprendizagem desta competência torna-se mais fácil e mais significativa. Os alunos do 1.º ano das Alagoas andam numa animação entre os livros e as suas ilustrações que querem partilhar na turma e na escola.
Os pais fazem-nos chegar alguns testemunhos:
1 - “Ontem a Rita trouxe um livro da biblioteca da escola que escolheu e gostou muito e estivemos a ler juntas.
Foi muito divertido e até contamos a história depois às tias e aos avós.”
2 – “Hoje iniciei o projeto de leitura com o Lourenço. Contei-lhe a história "O Ladrão da Neve", exploramos a história, falamos das personagens e o Lourenço fez o registo.”
É bom perceber este entusiasmo! Obrigado aos pais!

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O ensino Pré-escolar tem uma função essencial no desenvolvimento global da criança, incluindo-se aqui, também, o gosto e a aprendizagem pelos sons, pelas palavras e seus significados. Conscientes desse facto, bem como do papel determinante da colaboração entre a escola e a família, no presente ano letivo também as salas do JI Alameda estão a implementar o projeto Ler Fora da Escola.
Promovem-se e incentivam-se práticas frequentes de leitura significativa no quotidiano da criança para que o prazer de ouvir ler a conduza, mais tarde, a ler com prazer!

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No âmbito da Educação para a Cidadania na escola, “o tratamento da Educação Financeira permite às crianças e jovens a aquisição de conhecimentos e capacidades fundamentais para as decisões que, no futuro, terão que tomar sobre as suas finanças pessoais, além de se gerar um efeito multiplicador de informação e de formação junto das famílias. A aprendizagem por crianças e jovens de tópicos relacionados com o dinheiro e as finanças pessoais, e o consequente desenvolvimento de capacidades técnicas e comportamentais, contribui para uma atuação esclarecida no presente e acautela, no futuro, problemas de natureza financeira ou afins.” (Referencial de Educação Financeira para a Educação Pré-Escolar, o Ensino Básico, o Ensino Secundário e a Educação e Formação de Adultos)
Neste sentido, no dia 17 de novembro, as turmas do 2º ano dos Centros Escolares Alagoas e Alameda participaram numa sessão de (in)formação proporcionada pelo Banco de Portugal. De forma interativa e lúdica, sob o lema “A brincar se aprende a poupar!”, foram abordados os conceitos Necessidades e Desejos / Despesas e Rendimentos.

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A literacia financeira diz respeito à forma como gerimos as nossas finanças e dela depende, em boa medida, o equilíbrio com que vivemos a nossa vida, e de uma forma mais alargada, o equilíbrio de uma sociedade, por isso, é importante que os mais jovens tomem contacto com essa realidade. No dia 18 de novembro, na escola secundária, 90 alunos do 11.º Ano assistiram a uma formação proporcionada pela Associação Portuguesa de Bancos, no âmbito da iniciativa "Todos Contam". As sessões foram sobre "Planeamento e gestão do orçamento familiar".

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No dia 4 de novembro, recebemos nas bibliotecas das Alagoas e da Alameda a escritora Teresa Fraga, em sessões dirigidas às turmas dos 1.º e 2.º anos.
Ficamos a conhecer melhor o conto poético No quintal da casa às riscas – A fava e a ervilha onde, de forma simples e metafórica, são abordados valores importantes como a amizade, a não discriminação e o respeito pelos outros e pela natureza.
Depois, a autora presenteou os alunos com as duas sementes protagonistas da história, incentivando-os a cultivar e a cuidar delas com a ajuda dos familiares. Recebeu, também, pequenas lembranças elaboradas ou recitadas pelas crianças.

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Resultante da parceria da Cátedra UNESCO Comunicação, Literacia Mediática e Cidadania (ESCS-IPL), da Entidade Reguladora para a Comunicação Social (ERC) e da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), resultou o projeto nacional "LIDERA - Ler Informação Diária para Escolher, Refletir e Agir", cujo objetivo geral é promover competências de leitura crítica de notícias e de avaliação de conteúdos informativos, para reforçar a literacia mediática e digital, a cidadania informada e a resistência à desinformação.
Temos 8 turmas (150 alunos) do Ensino Secundário no projeto, a implementar em 6 sessões ao longo do ano letivo.
A Equipa da Biblioteca Escolar agradece aos docentes que prontamente aderiram ao projeto.

Na biblioteca do Centro Escolar Alagoas, os meninos do Jardim de Infância escolheram os livros que queriam levar para ler em casa. Depois, as famílias partilharam algumas imagens dos momentos de encontro prazeroso com os livros e a leitura, em contexto familiar.
Seja em prosa ou em verso, na escola e no aconchego do lar há livros para pensar, para aprender e brincar!

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A leitura e exploração oral do conto O tigre que veio tomar chá, de Judith Kerr ou Croquetes de Badalhoco, de José Jorge Letria foram o ponto de partida para as atividades desenvolvidas pelas turmas do pré-escolar e do 1º CEB durante o mês de outubro, no âmbito do Projeto EuDecido.
Esta articulação entre os docentes titulares de turma e a equipa da BE resultou em múltiplas propostas de refeições saudáveis e variadas, delineadas em belos “individuais de mesa” expostos no exterior das bibliotecas.

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As turmas C, E, PA e PC do 11.º ano deixaram a imaginação voar (ou arrepiar!) na disciplina de Inglês, criando contos cheios de mistério, suspense e criaturas assustadoras, sob orientação da professora Paula Vilela!
O resultado está agora em exposição na Biblioteca Escolar, na mostra “Halloween Spooky Stories” — uma celebração da criatividade, da escrita em inglês e do prazer de contar histórias.
Passa pela biblioteca, lê alguns destes contos “de arrepiar” e descobre o talento escondido por detrás de cada página!

Todos os anos, a 16 de outubro comemora-se o Dia da Alimentação para promover a importância da alimentação saudável, sistemas alimentares sustentáveis e alertar para o desperdício. Nos centros escolares, foram múltiplas as atividades desenvolvidas com esse objetivo.
As bibliotecas estiveram envolvidas na implementação das ações: “Roleta dos Alimentos”, em parceria com a equipa PIPSE, “Pintura de frutos e legumes”, “Teatro de fantoches” e “Leituras partilhadas PE/1º CEB”.

ROLETA DOS ALIMENTOS

TEATRO DE FANTOCHES

PINTURA

LEITURAS PARTILHADAS

Ao longo do mês de outubro, todas as turmas do 1º ciclo das Alagoas e Alameda aprenderam ou aprofundaram o seu conhecimento sobre a organização, funcionamento e recursos das BE, em atividades de formação de utilizadores.
Os alunos do 4º ano realizaram, também, a atividade “Histórias: com ou sem IA?” proposta pela RBE. Apreciaram uma história existente na biblioteca e fizeram a comparação com outra criada por IA sobre o mesmo tema, manifestando as suas opiniões e preferências.

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Novo ano, novos leitores!
Recebemos, mais uma vez, as turmas do 7.º ano que participaram em diversas atividades com o objetivo de saber mais sobre o funcionamento e a organização da Biblioteca. Os alunos realizaram também uma atividade no âmbito do tema do MIBE deste ano: "Para além das estantes: IA, bibliotecas e o futuro das histórias", sendo convidados a utilizar as ferramentas de Inteligência artifical de forma responsável e produtiva.

Nos dias 8 e 9 de outubro tivemos no nosso agrupamento a narradora oral, Cristina Taquelim. Realizou sessões com cerca de 350 alunos de todos os ciclos. Com “Histórias que cabem num ouvido” e "Histórias que não lembram ao Diabo", Cristina Taquelim, encantou-nos a todos. Foi particularmente notória a atenção dos meninos do 3.º ano e do ensino pré-escolar. Viram-se olhos brilhantes e ouvidos atentos às rimas e à diversidade de narrativas que lhes foram contadas. Os abraços espontâneos das crianças e os sorrisos e atenção dos mais crescidos provam que gostaram muito! Obrigado!

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No presente ano letivo, o Agrupamento de Escolas de João de Araújo Correia aderiu ao projeto Ler fora da Escola, uma iniciativa da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) apoiada pela Fundação Belmiro de Azevedo.
Este projeto visa incentivar o envolvimento ativo das famílias na promoção da leitura junto das crianças do ensino pré-escolar (Etapa Preparar) e dos 1.º e 2.º anos (Etapa Aprender), estando já inscritos 11 grupos/turma dos centros escolares Alagoas e Alameda.
Apoiado na colaboração entre a BE e os docentes e numa estreita parceria entre a escola e a família pretende-se tornar a leitura uma prática prazerosa e quotidiana no contexto familiar, que induza a criação de hábitos significativos e contribua para o bem-estar e o sucesso educativo das crianças.
Neste sentido, a BE divulgará regularmente sugestões e dicas para os encarregados de educação promoverem a leitura de histórias com os seus educandos, convidando, também, toda a comunidade educativa a conhecer o projeto.